国外访学博士生学习经验总结——郑倩

  我叫郑倩，植物保护学院2011级植物病理学专业博士生。在“西北农林科技大学研究生国外短期访学项目”的资助下，于2013年2月赴美国普渡大学进行了为期六个月的访问学习。我是怀着激动且期待的心情来到美国普渡大学开始了我的访学生活。虽然只有短短的6个月的时间，但是我却收获了很多，学到了很多。不仅仅是在科研学术领域，同时国外良好的学术氛围、校园文化也给我留下了深刻的印象。访学期间，我按照预期计划旁听课程、积极参加学术交流活动、撰写SCI论文、完成了实验任务，并于2013年8月25日如期回国。短短六个月的访学经历成为我学习科研之路中难忘的风景，此次与国外同行的交流为以后进一步合作研究奠定了基础。回首访学期间的点点滴滴，心头涌出颇多感想与大家分享：

一、关于普渡大学

普渡大学（英语：Purdue University），是拥有六个校区的州立大学系统，学生人数约四万人，主校区位于美国中西部印第安纳州西拉法叶。普渡大学提供了超过210种的主修；最为人所知的是它的工学院；普渡工学院提供了高竞争力的课程设计与具领先地位的系所，是全球顶尖的工程学校之一，在此发展出了数项创新，包含Wiki、世界上首台全电子电视、机器人的控制与远制技术等。美国新闻与世界报道排行中，普渡工学院在2013年排行上为第9名，研究所为第10名；总体上，普渡大学在美国公立学校中排第18名，所有大学中为62名。

二、博士生培养与教育

在研究生培养与教育上，在普渡大学访学感受最深的就是植物与植物病理系教授主要负责博士生的实验选题和设计，在设计研究内容时，教授主要考虑该博士生的知识背景和兴趣爱好，然后博士生开始查阅大量的文献，撰写综述，并经过相关研究方向的教授审阅、评分，通过者开始进行实验。博士生向教授定期汇报研究进展和存在的问题。另外，教授的办公室，博士生学习室和实验室是连在一起的，这样有利于师生间更好的交流。

在课程学习方面，与国内相同的是在博士一年级阶段需要修专业课程。不同的是有关仪器或软件的原理方面不是讲授的重点，重点是教学生如何使用仪器或者软件来解决实验中的问题。我在普渡大学的这段时间，旁听了一些教授的专业课，感觉美国大学的课堂氛围既活跃又紧张，基本上每周教授都会布置一次小考，检测学生对之前课业的学习程度，同学生之间的交流也更加频繁。普渡大学的课程分数对学生能否毕业至关重要，所以一般博士生都会认真对待，这和国内相对轻松的课业还是有所差别的。

目前，国内大学博士生在答辩之前需要发表SCI 论文，普渡大学博士生在获得博士学位方面，学校没有发表SCI论文的要求，博士生是否能够答辩，首先是教授同意，其次是博士论文完成后，进行同行评议，然后答辩，获得博士学位，从事自然科学研究的博士生完成这个过程一般需要5年时间，也有部分博士生在4年之内获得博士学位。

三、科学研究仪器

出国前觉得美国一流大学的科研仪器应该很好，但是事实并不是那样，我所在的研究组的设备并不是很先进，他们认为仪器能用就可以，仪器只是实验的工具，科研主要还是看实验设计。在普渡大学部分实验仪器是共享的，大型仪器有专门的技术人员管理和操作，实验者只需自己带上样品和试剂。在实验楼制冰机和高压灭菌锅等都是共用的，显微镜，蛋白western洗片仪器都要经过培训方可使用，因此仪器的使用效率很高。学院智能温室有专门的技术人员管理，包括盆栽实验耗材的准备和苗子的管理等，为科研人员提供了良好的条件。

 
        四、学术活动

 普渡大学校园内的学术报告活动很频繁。在植物与植物病理系，每周三下午系里会举办不同研究方向的学术汇报，邀请系里的教授或博士研究生将自己目前做的工作向大家汇报，然后讨论。汇报过程中主要讲自己在实验中遇到的问题，或者已经取得的实验结果。同时每周系里会邀请美国一些其他大学的研究人员来做一场学术报告。

五、 实验内容

这次去美国普渡大学访问交流，首先是基于我的博士课题研究的需要。在我进行我的博士课题研究时，我的导师曾经告诉我，国外的实验技术在某些方面的确比国内先进，且系统更加成熟。对个人而言，一个博士生也应该多接触不同的科研环境，和不同的学术思想交流，才会激发自己的实验思路，更加有创造力。刚好研究生院这次项目给了我这样一个机会，我的导师也很支持我的访学，这次出国也完成了我博士课题中很重要的一部分实验内容。

我这次去主要有两部分实验课题，都是关于小麦赤霉病禾谷镰刀菌的功能研究。其中一个是调节有性生殖相关的转录因子基因MAT基因，在国内我已经完成了一部分的实验内容，MAT基因敲除突变体在有性生殖阶段都表现出了缺陷，不同的MAT基因杂交显示了它们在父系及母系可育上不同的功能。这次留学，我又对这些基因进行了更深层面的研究。得到了每个MAT基因在有性生殖时期不同时间点的表达趋势，以及在同一时间点不同MAT基因的表达差异。这部分结果揭示了不同交配型位点基因对有性生殖的重要程度也不一样，同时我也对MAT基因间的互作，MAT基因对核融合基因SO的调控做了研究，在美国我把这些实验数据进行了分析总结，在导师的指导下，写了一篇文章，并于2013年5月被Plos one期刊接收。

我的第二部分课题是关于禾谷镰刀菌的pH调控基因PacC，这个基因和对禾谷镰刀菌的产毒基因tri6，tri10也有一定的调控关系。研究发现，在tri6，tri10的起始区含有PacC的结合位点，由此推测PacC可通过结合位点调控tri6和tri10的表达。

六、 科研机制

在科研机制方面，我认为美国高校的机制更加严谨。所有进入实验室做实验的研究生或者本科生都要经过一段时间的培训方可使用公共仪器和大型仪器，美国的科研经费相对国内比较难申请，导师的经费都是由院里秘书统一管理，研究生需要订购试剂药品仪器的话，经过导师签字后送由学院统一订购。这样不仅减少了实验室订购报账的环节，也节省了学生老师分散在其他方面的精力。

七、校园文化

在校园文化方面，普渡大学（Purdue University）是一所历史悠久的研究性公立大学，位于美国中西部印第安纳州西拉法叶城。该校的工学院和农学院都是在全球领先的，我国著名的核物理专家邓稼先就是该校的物理学博士。普渡大学也是美国大学里中国留学生数量最多的高校之一，约有3000人左右，普渡大学的校园文化丰富多彩，我到普渡的这段时间，参加了一次学校的春季嘉年华活动，学校的教职工学生聚在一起，享受免费的午餐，聚会聊天。还有一次各个院系的展览活动，每个院可以把自己的特色研究专业做成模型或卡通的样子供大家参观，例如动物科学院做成的昆虫等模型，栩栩如生，吸引了不少学生。普渡大学也会不定期的组织国际学生参观游览附近的景点，芝加哥，NBA球赛等。

总的说来，美国高校之所以广受世界各地学生的青睐，说明它在科研实力，文化魅力上还是处于世界一流水平的，有很多方面值得国内的高校学习借鉴，进而提高我们的实力。

八、一些建议

结合自己在联系国外大学的经验和体会，我建议大家在联系国外大学时，目标一定要明确，尽可能联系国际上本学科或与自己研究方向相同的国际一流实验室，因为这些实验室的教授基本上是本学科相关SCI期刊的编辑或编委会成员，跟他们的交流与合作，一方面能很快的接触到新的研究思路，另一方面让对方了解自己的研究，这些对于我们的研究团队的发展很有益。同时，我们学生在国内实验室也应该多了解在相同领域国外一流实验室的研究进展，最新的文章，如果有机会，我觉得学生多参加一些国际性的学术交流会议是很有必要的，这样不仅能广义的了解同一领域的最新研究成果，也能近距离的接触国际知名的专家学者，对自己将来的发展很有好处。