研究生教育创新计划项目实施概况介绍
- 发布日期:2009-11-25
- 浏览次数：
来源：中国研究生教育创新计划网，2008/03
研究生教育创新计划于2002年酝酿并提出。2003年教育部启动研究生教育创新计划，并列为《2003－2007年教育振兴行动计划》的重要内容。研究生教育创新计划实施以来，发动面稳步扩大，项目类型逐渐增加，内容不断丰富，取得了明显成效，在全国产生较大影响，初步形成激励和支持研究生创新的良好氛围。在教育部立项支持一批项目的同时，各研究生培养单位和有关主管部门也采取多种形式开展研究生教育创新计划活动，积极探索提高研究生培养质量的有效途径，在推动了我国研究生教育的全面改革与快速发展上发挥了积极作用。
一、目的和意义 我国1978年恢复招收研究生，1981年开始实行学位制度。二十多年来，研究生教育事业蒸蒸日上，建立了学科较为齐全、结构基本合理的中国特色学位与研究生教育制度，培养的大批研究生成为各条战线的中坚骨干力量，为我国的现代化建设事业作出了历史性的贡献。近几年，研究生教育规模持续快速增长，在校的研究生已经突破100万人，我国已成为研究生教育的大国。但是，由于我国研究生教育的历史短、发展快，还存在一些不够完善的地方。这主要是研究生培养机制和培养模式还相对落后，经费投入不足，对研究生的创新精神和创新能力的培养还很薄弱，研究生的总体培养质量，特别是博士生的培养质量与先进国家相比还有较大差距。近年来研究生教育规模迅速扩大造成的生师比攀升，又进一步引起研究生教育资源和培养条件的紧张。 在科学技术突飞猛进和知识经济崛起的新形势下，国家对高层次创新人才的需求不断扩大，研究生教育必须加快改革的步伐，把工作的重心切实转移到提高培养质量上来。为此，教育部提出要实施研究生教育创新计划，其目的是要深入探索新形势下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新，建立与社会主义市场经济体制相适应的研究生教育体制和运行机制；要加强研究生培养基地建设，改善培养条件；要搭建平台，促进交流，推动优质资源共享；要建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平尽快接近或达到发达国家水平。 党中央提出增强自主创新能力，建设创新型国家的奋斗目标，既对发展研究生教育，提高研究生培养质量提出了更高的要求，也为研究生教育的改革和发展提供了难得的机遇。我们必须站在国家战略的高度，用科学发展观统领研究生教育工作，抓住机遇，乘势而上，通过实施研究生教育创新计划，把大力培养拔尖创新人才，增强自主创新能力作为学位与研究生教育的中心任务，切实抓实抓好，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础 二、实施过程 1、发动面稳步扩大，项目类型逐渐增加 从2003年开始，教育部通过立项方式支持了一批研究生教育创新计划项目，并逐年扩大支持面，增加新的项目类型。 2003年，通过学校申报，教育部批准11个学校的13个创新计划项目，这些项目包括：举办全国博士生学术论坛，建设研究生创新中心，开设研究生精品课程，以及优秀博士生科研创新和国际联合培养等。2004年教育部扩大了支持面，批准20个学校的22个创新计划项目。2005年，在研究生培养单位高度重视积极申报的基础上，共批准42个单位的近50个创新计划项目。同时，项目类型有所增加，可分为：举办全国博士生学术论坛、举办全国研究生暑期学校、建设研究生创新中心、开展研究生培养及课程改革、组织研究生访学等。2006年和2007年，承担项目的单位进一步增加，同时也增加了项目类型，如举办确定科学主题的全国博士生学术会议，通过立项方式推动一批学校开展研究生培养机制改革试点工作，推动各省级学位与研究生教育管理部门开展本地区或区域合作的研究生教育创新计划活动等。 2、各培养单位和主管部门积极开展研究生教育创新计划活动 作这引导和示范，教育部主要支持了有研究生院的高校的研究生教育创新计划项目，以及部分区域合作的项目。为了以点带面，以少带多，形成多元投入机制，带动全国研究生教育创新计划的全面开展，形成多层次、多类型、全方位的研究生教育创新体系，教育部于2005年1月印发了《关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》，进一步明确了实施研究生教育创新计划的目的、意义、指导思想、主要任务和实施办法，并对各研究生培养单位和主管部门开展研究生教育创新计划活动提出了具体要求。 通过广泛发动，一大批研究生培养单位和主管部门制定了自己的研究生教育创新计划实施方案，投入了一定的经费。各研究生培养单位和主管部门创新计划项目内容涉及研究生课程建设、教材建设、教学改革、学术活动节、素质教育、实践能力培养、培养机制改革、招考制度改革、科技创新激励制度、优秀人才或优秀论文资助、优秀学位论文评选、研究生开放实验室建设、研究生文献信息资源建设、国际联合培养、信息管理现代化建设、研究生导师培训等多个方面，有力推动了研究生教育的全面改革。 三、主要效果 1、全国博士生学术论坛已成为品牌项目 举办全国博士生学术论坛，为博士生营造学术交流的氛围和平台，受到广泛欢迎。2003年由清华大学承办首届“全国博士生学术论坛”以来，四年间共举办了31次全国博士生学术论坛（分学科领域），征集的博士生学术论文稿件数达到15387篇，录用的论文达到7825篇，出席论坛的正式博士生代表达到8943人，其中海外博士生代表70余人，开设的分论坛（分学科领域）达到88个。 2、坚持并扩大研究生暑期学校 研究生暑期学校聘请海内外学术水平高、教学经验丰富的知名专家、学者担任主讲教师，根据不同的学科开设若干门基础、前沿课程，有效地帮助研究生开阔眼界，优化知识结构，受到欢迎。研究生暑期学校始于80年代的“数学研究生暑期教学中心”，1995年开始与国家自然科学基金委员会联合资助和组织，学科领域逐步扩大到物理、化学、生物、公共卫生、生命、环境、管理等。实施研究生教育创新计划以来，学科领域进一步扩大到人文社会科学和工程技术领域。2003－2006年，四年共举办分学科领域的研究生暑期学校共41个，参加的研究生7000余人。 3、研究生创新中心成为改革培养模式、推动自主创新的重要基地 几年来，依托已有较好基础的教学科研平台，批准建设了一批以开放、共享、自主创新为特点的研究生创新中心，目的是为研究生特别是跨学科的研究生提供可以进行学术交流、跨学科合作、自主开展创新实验，实践创新思想的场所。 各高校把研究生创新中心作为改革研究生培养模式、加强产学研结合、推动自主创新的重要基地。如重庆大学、西北工业大学等高校建设的研究生创新中心，不仅为研究生提供了实验研究场所和平台，而且鼓励研究生的自行设计、自主选题、自己动手、自由探索、自主创新、自主管理，推动了研究生培养模式和管理体制的改革。河海大学分别争取长江水利委员会、黄河水利委员会和西部水利部门的支持和经费投入，在武汉、郑州、成都、昆明等地共建研究生联合培养实践基地。 4、培养改革及课程改革取得了一批好的成果 北京大学通过研究生精品课程系列建设项目，分期在“应用数学与科学计算”、“理论物理”、“世界历史”、“定量遥感”、“高分子前沿专题”、“中国现当代文学研究”、“理论与计算化学”、“财税法”、“经济学与金融学”等一批研究生课程组织示范教学，聘请了包括诺贝尔奖获得者在内的220多位国内外专家授课，吸收校内外近三千名博士生、硕士生和青年教师参加，为他们提供了反映学科最前沿知识和成果的课程，促进了优质研究生教育资源共享，推动了研究生课程的改革和教学水平的不断提高。南京大学的研究生课程体系改革，在调查国内外80所高校近4000门课程的基础上，分析存在的问题，制定改革方案，包括引进一批海外人才建设一批核心课程，取得较好效果。清华大学通过多种形式加强研究生的国际化培养，促进研究生拓宽国际视野，增强国际交往能力。华中科技大学利用与德国的长期友好合作关系，建设中德合作医学研究生培养基地，项目同时得到教育部和德国德意志学术交流中心的资助，取得良好进展。中国人民大学针对研究生培养类型多元化趋势，分学术型和应用型从研究生培养的目标定位、弹性学制、培养方案、课程结构、激励机制以及国际化等方面全面改革，取得初步进展。大连理工大学等积极推进研究生的团队培养模式，为研究生教育创新提供了新的思路。天津大学在实施化工类研究生培养方案、课程、教材、培养模式改革项目中，联合全国10所化工强校共同参与，加大了改革力度，提高了项目实施水平，扩大了受益面。浙江大学利用教育部创新计划项目实施的契机，整合全校资源，加大自筹投入，建设多学科共享的多种类型研究生教学与创新能力培养平台，全面改善了研究生培养条件，同时推动了新的教学方式和培养模式的形成。 5、研究生国内访学促进了优质教育资源共享 2006年，教育部通过研究生教育创新计划资助研究生国内访学，一批高校和中国科学院接受校外博士生来本校重点学科、重点实验室进行访学研究，有效促进了优质教育资源的共享，全年接受访学人数共达350余人。尤其是中国科学院研究生院为高校研究生来中科院所属研究院、所、台、站、中心等研究机构访学开辟了通道，推动了高等学校与科研院所的强强联合与合作。 6、主管部门有力推动了本地区研究生教育创新计划的开展 在教育部立项支持全国性和示范性研究生教育创新计划项目的同时，省（市、自治区）研究生教育主管部门在推动地区内研究生教育创新计划的开展中加强了组织和发动工作。如上海市由政府出面，组织大型企业、高新企业及科研院所与高等学校合作，建立研究生联合培养基地，有效利用了社会资源，推动了产学研结合，促进了研究生培养模式的改革，发挥了多方面的效益。江苏省推出以抓质量、抓内涵、抓可持续发展为核心的“江苏省研究生培养创新工程”，省财政每年安排专项经费予以支持，多方位地开展研究生教育改革创新。几年来投入经费达1000多万元，取得较突出的成果和影响。